El pasado 8 de marzo se cumplieron 50 años de la primera manifestación por el Día Internacional de la Mujer. Según se desprende del V Macroestudio de violencia de género 'Tolerancia Cero', existen falsas afirmaciones ampliamente extendidas sobre violencia y desigualdad de género entre los jóvenes. El equipo de VerificaRTVE han decidido comprobar si la IA juega un papel en la difusión de bulos y estereotipos de género, para ello han realizado las mismas preguntas a 4 chatbots (ChatGPT, DeepSeek, Gemini y Grook).
La Inteligencia Artificial (IA) generativa, como tecnología emergente y disruptiva, ha supuesto una revolución en la comunicación hombre-máquina. Esta nueva forma de interactuar con los dispositivos electrónicos abre interesantes posibilidades en el ámbito educativo. El objetivo de este trabajo fue analizar la eficacia de una máquina de ejemplos prácticos interactivos desarrollada con IA generativa para el estudio y repaso de contenidos en enseñanzas universitarias. Bajo un enfoque de investigación evaluativa, se llevó a cabo un proceso de diseño, validación e implementación piloto de cuatro prompts desarrollados en la herramienta ChatGPT. Tras el diseño de cada prompt, se validó su funcionamiento por parte de tres jueces expertos, que aplicaron un proceso de testeo sistemático. Los prompts definitivos fueron pilotados en una muestra de n=192 estudiantes de titulaciones de Ciencias de la Educación, que valoraron la utilidad y su satisfacción general con las máquinas de ejemplos a partir de escalas validadas en estudios previos. Los resultados del testeo mostraron un mejor desempeño de las máquinas de ejemplos con prompts más sencillos. Por otra parte, los estudiantes mostraron una satisfacción muy elevada con las máquinas, junto a una elevada percepción sobre su utilidad. Específicamente, mientras que las mujeres mostraron percepciones de utilidad más elevadas que los hombres en alguno de los indicadores medidos, la utilidad percibida fue más elevada en general en los grupos de estudiantes en los que la máquina cometió errores durante el pilotaje. A pesar de las limitaciones de la herramienta, los resultados obtenidos resultan prometedores.
«La revolución de la inteligencia artificial y del entorno digital también deben ser una revolución para la igualdad de género», ha afirmado el secretario general del Consejo de Europa, Alain Berset, con motivo del Día Internacional de la Mujer.
«Juntos, podemos derribar barreras para construir un futuro en el que las mujeres y las niñas lideren, innoven e impulsen el mundo digital», ha subrayado, haciendo un llamamiento a una mayor igualdad de género en la IA y el mundo digital.
La inteligencia artificial (IA) ha sido la protagonista del Mobile World Congress 2025, integrándose en diversas tecnologías que redefinen la movilidad y la interacción digital. Dispositivos móviles incorporan funciones avanzadas de IA, permitiendo interacciones más naturales y personalizadas. Robots humanoides han captado la atención de los asistentes, demostrando avances en robótica social y autonomía. Además, drones autónomos y vehículos conectados muestran cómo la convergencia entre IA, robótica y automoción está transformando el panorama tecnológico. Expertos consideran la IA como la mayor disrupción tecnológica desde Internet, destacando la importancia de infraestructuras adecuadas para su éxito.
Este artículo examina cómo la inteligencia artificial (IA) está impactando en la reforma de la educación superior. El estudio analiza y verifica el efecto de la optimización de rutas de aprendizaje en modelos de enseñanza, considerando parámetros relevantes en escenarios educativos comunes.
Este informe analiza el impacto de la inteligencia artificial en la educación y el mercado laboral. Destaca cómo las universidades pueden preparar a los estudiantes para un entorno profesional en constante evolución, integrando herramientas de IA en la enseñanza y promoviendo el desarrollo de competencias digitales. Además, subraya la importancia de la colaboración entre instituciones educativas, empresas y gobiernos para garantizar una formación adaptada a las necesidades del futuro.
Estados Unidos ha sentado un importante precedente en materia de inteligencia artificial (IA). Por primera vez, la Oficina de Derechos de Autor (U.S. Copyright Office) del país norteamericano ha otorgado derechos de autor a una empresa que creó una obra artística a partir de programas de IA. Invoke, una plataforma de inteligencia artificial generativa que se dedica a ofrecer herramientas tecnológicas para crear obras visuales ha conseguido registrar la autoría del diseño A Single Piece of American Cheese (Un solo trozo de queso americano).
Keirsey utilizó como base un producto generado por inteligencia artificial. A partir del boceto generado por la máquina, empezó a darle un toque humano, editando distintos elementos de la pieza. Como se puede observar en las imágenes, la obra sufrió varias ediciones.
Este avance tecnológico ha planteado desafíos significativos en el ámbito académico, pero sobre todo para la creatividad de los alumnos.
¿Cómo detectan los profesores el uso de ChatGPT?
Los docentes han ideado estrategias para frenar el abuso de la inteligencia artificial en las tareas académicas, como el truco del mensaje fantasma, o utilizar programas antiplagio con IA.
Algunos educadores creen que estas herramientas desincentivan el pensamiento crítico y la creatividad. Mientras que otros argumentan que pueden servir para mejorar la comprensión de conceptos complejos y fomentar el aprendizaje autodidacta.
Este ensayo pretende focalizarse sobre la apertura de nuevos procesos creativos vinculados con las herramientas de la IA, mostrándose una metodología de trabajo que más allá de sus resultados en el ámbito gráfico y las nuevas industrias creativas que se derivan, nos invita a desarrollar un marco exploratorio entre humano y máquina, pero también abrir en clave experimental y pedagógica una vía para dialogar en el entrenamiento de modelos vinculado al aprendizaje automático de la IA.
Este Libro Blanco se ha elaborado como resultado del proyecto «Generative AI in Higher Education», dirigido por la Asociación de Universidades de la Cuenca del Pacífico (APRU) con el apoyo de Microsoft. Se ha reunido a un grupo de expertos para evaluar los casos prácticos y desarrollar escenarios y paradigmas de cómo podría mejorar la educación universitaria por la IA de cara a 2035. Los casos prácticos se han llevado a cabo en una serie de talleres celebrados a lo largo de 2024, en los que se demostraba el uso actual de la IA en las universidades miembros de la APRU.